当孩子说“我懂了”，如何用“深度追问”检验真实理解？

当孩子说“我懂了”，以下是一些可以采用的“深度追问”方法来检验其真实理解：

一、知识关联式追问

1. 原理拓展追问

如果孩子在学习数学公式后说“我懂了”，可以问：“这个公式是怎么推导出来的呢？你能用自己的话解释一下每一步的原理吗？”这能让孩子深入到知识的本质，而不仅仅是记住了表面的应用。以三角形面积公式为例，追问孩子是如何从长方形面积公式（长×宽）推导出三角形面积公式（底×高÷2）的，看他们是否真正理解了转化思想在几何中的应用。

对于科学概念，比如学习了光的合作用，追问：“光合作用中，叶绿体是如何把光能转化为化学能的？这个过程涉及到哪些物质的变化？这些变化又是如何相互关联的？”这种追问可以检验孩子是否理解了复杂的生物化学过程，而不只是知道这个概念的名称。

2. 知识迁移追问

假设孩子在学习了一篇关于描写人物的课文后表示理解，可以问：“如果我们要描写一个不同性格的人物，比如从善良变成狡猾，你觉得在写作手法上应该怎么改变呢？”通过这种方式，检验孩子是否能够将所学的知识和技能应用到新的场景中。在数学中，如果孩子学会了一种解题方法，如鸡兔同笼问题，追问：“如果现在有类似的问题，但是动物变成了鸭子和鹅，它们的脚的数量也不同，你会怎么解决这个问题呢？”这种追问可以查看孩子是否真正掌握了解题的思路，还是只是针对特定题目机械地记忆了答案。

二、应用场景式追问

1. 生活场景追问

当孩子理解了一个物理概念，如摩擦力，可以问：“你在走路的时候，为什么不会滑倒？这和摩擦力有什么关系？如果地面很滑，比如在冰面上，你应该怎么增大摩擦力来避免摔倒呢？”将抽象的物理概念与日常生活联系起来，看孩子是否能够理解概念在实际中的体现。对于语文知识，比如学习了修辞手法中的比喻，问孩子：“你能不能在我们周围的环境里，比如校园的风景或者家里的布置中，找到三个可以用比喻来形容的事物呢？”这样能检验孩子是否真正理解了比喻这种修辞手法的应用场景。

2. 未来场景追问

如果是关于历史知识的学习，孩子说懂了某个时期的历史事件，可以问：“如果你生活在那个时期，你觉得你可以做些什么来改变当时的情况呢？为什么？”这种追问可以促使孩子深入思考历史事件的影响和意义。在科技知识方面，比如孩子了解了人工智能的基本原理，问：“你认为在未来，人工智能可能会对我们的工作和生活产生哪些新的影响？我们应该如何应对这些影响呢？”这有利于检验孩子是否能够对所学知识进行前瞻性的思考。

三、逻辑推理式追问

1. 因果追问

在孩子学习了自然现象后，如彩虹的形成，问：“彩虹为什么会在雨后出现？如果没有雨，但是有阳光和小水滴，还会出现彩虹吗？为什么？”这种追问可以让孩子深入理解事物之间的因果关系。对于数学问题，比如孩子解决了一个方程问题，追问：“你为什么选择这种方法来解方程？还有其他方法吗？如果有，它们之间有什么联系和区别？”通过这种方式，检验孩子是否理解解题方法背后的逻辑。

2. 假设追问

在孩子学习了植物的生长过程后，问：“如果植物没有阳光，但是有充足的水分和养分，它还会生长吗？为什么？”或者在学习了故事的内容后，问：“如果故事中的主人公做了不同的选择，你觉得故事的结局会怎么样？”这种假设性的追问可以查看孩子是否能够运用所学知识进行合理的推理和想象。