家长如何平衡“接纳孩子现状”与“推动改变”？

在教育子女的旅途中，如何在“拥抱孩子的现在”和“鼓励他们蜕变”中找到最佳的平衡，无疑是一项复杂的工作。下面是一些经过深思熟虑的对策，旨在帮助家长实现这两种看似相互对立的理念，进而为孩子的成长助力。

形成一种“包容并引”的思维模式

家长们需理解，所谓的“包容”，并不是盲目地对孩子的不足置之不理，而是在理解、尊重的基础上进行的。这需要我们对孩子的个性、潜力和兴趣持以一份宽容的态度，不再以单一的标准衡量孩子，而是认识到个体间的差异性和丰富多样性。

而促进变革的目标则是引导孩子突破自己的界限，培养健康的好习惯，将他们引向更积极的道路。接纳是为变革打基础的前提，只有在彻底了解了孩子的当前情况之后，我们才能有效地指导他们进行转变。过度急切可能导致孩子的反叛情绪加剧，甚至影响到家长与孩子间的关系基石。

实行一种动态的平衡方法

1.密切观察和悉心倾听：把握孩子深层次需求

家长要通过日常交流以及细心的观察，探索孩子在面临困难时的感受。孩子可能正面临短期的挑战，也可能是长期的学习或行为挑战。通过设置一个非评判性区域，让孩子可以无所顾忌地表达自己的想法，这样做有利于家长全面深入地理解孩子。

2.确定基本原则：让孩子在相对安全的环境内体验到后果

在不会触及道德和法律安全线的情况下，让孩子自己体验并学习后果是重要的。如果孩子忘记按时完成作业，家长可以一同承担这样的后果，而不是只是让他们逃过惩罚。

在需要变革的情况下，家长应设立明确的原则和进度计划，尤其是在处理孩子过度游戏化、避免社交等情况时。

3.实践合作关系：摆脱强制型的指导

家长不应当以命令性的方式对孩子进行教育，而是应当共同面对问题。当孩子们在学习中遭遇困难时，家长可以与他们一同解析问题，如解读孩子们面临的困难，并共同提出潜在的解决方案。

在交谈中可以使用以下表述：

接纳：“我看到你在这个方面已经取得很大的进步，即便是有些地方还没有达标，我们也可以共同进步。”

推进：“对于眼前的难题，我们可以尝试这种新策略，你觉得呢？”

4.分段目标：分步实现成功的喜悦感

将大的目标细化成若干小的步骤，可以帮助减轻孩子对于变化的抵抗情绪。如果想提升孩子的数学成绩，可以先从每天做对一道难题开始，而不是一步登地追求高分。

实现小目标可以帮助孩子们增强自信心，面对更大的挑战。

5.明确本质和表象的区分：接纳与促进齐头并进

家长需要区分孩子的天生特质（如内向、敏感）与他们需要改正的行为特征（如懒散、不专心）。对于性格方面的内向或敏感需要我们尊重，但如果它导致孩子躲避社交，推动他们作出改变就显得十分必要了。

避开常见误解

表面接纳实际上心中存疑。

过度施加压力：忽略了孩子的感情需求，使他们反抗或感觉无助。

固定视角：错误地以为孩子的性格固定，忽视了他们的潜在发展空间。

根据现实情况灵活运用上述策略

在学习成就方面，家长应当在尊重孩子的学习节奏的同时，通过有效的方法提高他们的学习效果。

在行为表现上，家长可以允许孩子的合理反抗，并建立坚实的家庭规矩，保证规则一贯得到遵循。

在情绪控制领域，家长应当理解并认可孩子的感受，同时教导他们在控制情绪之后去理性地处理问题。

在孩子的成长轨迹中找到一个平衡点，接纳和引导两者相结合，父母的角色类似于艺术家，他们不仅为孩子的成长提供了一个温馨的成长环境（接纳），同时还提供了必要的指导和引路（引导），以此来助孩子独立地行走，同时在需要修正的时候给予适当支持。