• 心理咨询师会如何帮助孩子调节情绪？
• 学校布置的阅读任务过多，是否适得其反？
• 如何判断孩子的情绪问题是否严重到需要就医？
• 如何通过日常对话教孩子识别“开玩笑”和“恶意嘲笑”？
• 孩子因社交问题（如被欺负）情绪低落怎么办？
• 面对“我不喜欢这个老师”，如何转化为对学科的好奇？
• 疫情宅家期间，如何用“微观世界”（如蚂蚁）培养观察力？
• 漫画书是否应被视为“低质量阅读”？如何引导孩子过渡到文字书？
• 对3岁幼儿，如何用“感官盒子”（不同材质物品）刺激探索欲？
• 如何通过艺术活动（如绘画、音乐）疏导孩子情绪？
• 社交故事法（Social Stories）适合多大年龄的孩子？
• 社区资源（如青少年活动中心）如何与学校社交干预衔接？
• 认知失调理论：当孩子发现书中观点与父母矛盾时，如何引导？
• 设立“好奇心奖学金”，如何激励孩子持续提问？
• 每周“无屏幕日”，如何设计替代活动保持新鲜感？
• 使用社交技能训练APP（如模拟打招呼场景）是否适合低龄儿童？
• 当孩子情绪失控时，家长应该怎么做？
• 运动类社团（如足球队）是否比静态活动（如绘画班）更利于融入？
• 家长在放学后组织“小型聚会”能否逐步扩大孩子社交圈？
• 孩子情绪不稳定是否与学校压力有关？